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四读书才是硬道理（第1页）

接下来的日子过得很平淡。

三天后，灵能检测报告下发到各学生本人手上，有人欢喜有人愁。

最凄惨的是那些蕴养了将近十年的灵能，结果被告知未能觉醒灵文的人，宛如一下子被打入了谷底。

不过这只是少数，按照常理来说，蕴养灵能的前提是能够沟通灵能界，而一旦能沟通灵能界，很少有人不能觉醒灵文。

当然，这些人也不是被完全判处了“死刑”

，前面就说过了，灵文最通用的觉醒方式就是通过观想神灵，这些人如果意志坚决、日日持之以恒，说不定能够实现后天觉醒，那种情况也不是没有过。

校方按照往年惯例，发表了有关于青少年灵文觉醒者的督促讲话。

各个班级都聚集在教室里，通过幕布投影和全校喇叭进行观摩和聆听，讲话内容主要就以下几点。

第一，青少年灵文觉醒者未经允许不得擅自使用灵文，只允许在灵文教学课堂上，在有专业人士的监护和陪同下使用。

一旦发现有人在课堂之外使用灵文，会对他进行严惩，甚至可能记录处分。

第二，灵文没有高下之分，禁止学生私下对各自灵文觉醒情况进行攀比。

第三，灵能和灵文并不是校园生活的重心，当务之急还是学习，不要因为觉醒了灵文而对学习失去兴趣。

这一点主要是针对那些成绩中不溜却觉醒了较为强大的灵文，成绩拔尖却觉醒了较为平庸的灵文，以及成绩极差却觉醒了任何一类灵文的三大群体。

根据往年的历史经验教训分析，这三大群体最容易出现厌学的倾向。

最后，校方把高一上半学期的教学安排简略介绍了一下，其实和往年没什么差别。

由灵能者协会派来的有经验、有耐心、认真负责的资深灵文教师团队主导灵文教学，课程安排为一天两节，一周十节，恰好对应一个年级十个班，总结来说就是每个班一周只上一节灵文课。

这让一些刚觉醒了灵文、正对灵文十分感兴趣的学生怨声载道。

之所以这样进行教学安排，主要基于两部分原因，一部分是绝不能让灵文教学抢走了学生们学习文化知识的时间。

一部分则是以此来磨炼学生们的耐性和德行。

灵文，不管是战斗系、生活系或者辅助系，在他们现在和普通人差不多的阶段，都相当危险。

有道是，身怀利器杀心自起。

能够忍耐住对于变得强大的急躁，以及控制住自身想要伤害别人的坏心，这就是德行。

学校想要培养的是有才有德的人才，而不是有才无德的害才和有德无才的庸才。

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幕布黯淡下来。

喇叭里响起一阵滋滋声之后就陷入了安静。

教室里一片沉默，倒不是真的听明白了校方这番督促讲话的真意，而是因为班主任正站在讲台上。

校方的这番督促讲话就如同一盆冷水一样泼在了这群学生们的头上。

他们必须学会接受自己和普通人不一样，是特殊的那一类群体，同时，又必须将自己的姿态放下，变得和普通人一样。

灵文对他们来说只是工具，作为灵能者，是掌握工具的人，而不是被工具掌握。

这是他们必须经历的心路历程。

凰明帝国为了这一步能走得顺畅，甚至从他们小学一年级开始就对他们进行了潜移默化的影响。

众所周知，灵能者发源自波斯帝国，而灵文则来源不详，不过，这两者后来都广泛流传到了世界各地。

各国对于这股灵能狂潮有着自己独特的应对方式，有的试图将之拒之门外，有的则想要利用它来增强国家实力。

不一而同。

凰明帝国作为全世界人口第二多的国家，曾经想过要将之拒之门外，但没有做到。

从六十年前开始，灵能者便如雨后春笋般在这片辽阔的土地上冒出。